Orientation, le Guide de l'Enseignement Privé

Collège

que faire avec les enfants intellectuellement précoces ?

Recommandations aux parents

Une maman d’enfant IP, référente AFEP : « D’abord, beaucoup d’enfants précoces ne sont pas en souffrance ; mais beaucoup de parents galèrent ! Ecoutez votre instinct de parent : vous savez comment se comporte votre enfant. Dès que vous sentez votre enfant en souffrance, cherchez à comprendre et cherchez des solutions ; auprès des enseignants, auprès des psychologues (qui ne peuvent pas tout voir tout de suite : mon enfant a d’abord été diagnostiqué comme hypersensible et seulement un an après intellectuellement précoce). Il y a maintenant beaucoup d’informations sur internet. Il faut aussi s’investir dans l’école, réinvestir la place des parents »

Recommandations aux enseignants

Florence, enseignante référente : « La clef c’est bien sûr de reconnaitre et d’accepter la différence, avec une équipe pédagogique cohérente. En fonction du profil de l’enfant, trouver des réponses adaptées, par exemple : un problème de concentration ? proposez-lui un carnet de dessins ; il s’ennuie en classe ? faites-lui lire un livre quand le travail est fini, faites le approfondir le sujet, proposez lui d’aider un camarade ; il est hyperactif et ne tient pas sur sa chaise ? qu’il fasse un tour au jardin ; il remet en cause publiquement le cours ou les règles qui vous imposez ? ne vous vexez pas, ce sont pour lui de vraies questions, il faut d’abord chercher à comprendre. Les enfants sont très reconnaissants quand c’est compris. Posez (négociez) des limites pour maitriser le temps de parole. Le cadre posé, pas d’injustice, c’est 80% de la réussite.

 

*AFEP association française pour les enfants précoces

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Editorial. Une formation pour la vie.

Des études qui professionnalisent

S’orienter : faire le bon choix des études et d’un parcours professionnel à construire pour se réaliser. Quand le choix est évident, cela a la vertu de la simplicité ou de la continuité tranquille. Quand dominent l’indétermination, l’incertitude ou lorsque le cas est plus complexe, avoir trop d’options devant soi peut inquiéter et le choix devenir une épreuve de renoncement à la liberté !

Avec le temps des réformes, du lycée, de l’enseignement professionnel, du bac, avec les changements imposés par Parcoursup, la France découvre que l’orientation prise en amont détermine les chances de succès des scolarités et, plus tard, l’insertion professionnelle réussie ; bien menée, l’orientation réduit les coûts humains et économiques liés à l’échec scolaire.

Les enjeux de l’orientation sont multiples et chacun a sa part de responsabilité dans le processus :

  • Pour un futur lycéen ou un bachelier, se connaître afin de se projeter dans l’avenir, immédiat des études pour l’année qui vient, ou futur pour le cycle à aborder ;
  • Pour un enseignant, s’engager dans une écoute active afin d’aider un élève à se révéler et de mesurer ses capacités et ses limites, sans confondre potentiel en émergence et parcours scolaire passé ;
  • Pour des parents, prendre en compte les aspirations profondes d’un enfant et l’accompagner à l’instant d’une décision qui lui permettra de se réaliser, en relativisant le désir de reproduction sociale, pour ne pas ouvrir plus tard le temps des regrets.

S’orienter est un exercice à enjeux (ce que l’on peut gagner ou risquer de perdre). Nous avons un souhait pour nos lecteurs, parents et jeunes qui se préparent à s’orienter : avec le Guide orientation en main, soyez audacieux et exigeants, rencontrez les enseignants, les chefs d’établissement, faites-vous une idée avec des jeunes déjà intégrés, discutez avec tous et choisissez « la bonne place », celle accessible pour vous réaliser. Et ensuite, bossez ! : il faut aimer ce qu’on a voulu et travailler pour atteindre ses objectifs.

Régine Caupin

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