Explorer les possibles pour trouver sa voie

Après l’année d’adaptation en 6ème, au collège Charles de Foucauld (Lyon 3ème) les élèves de 5ème sont invités à aborder leur projet de vie et s’interroger sur le sens de la vie et les contraintes de l’existence. Ils suivent un double parcours durant toute l’année scolaire :

• Une heure par semaine, en lien avec la vie de classe, un parcours de culture chrétienne, nommé «Mes questions, parlons–en» (Editions Mediaclap), propose un apport profane, chrétien et interreligieux ainsi que des pistes de débats en classe. Exemples de questions abordées : «obligé d’obéir ?», «quel avenir pour le monde ?».
• Une fois par quinzaine, les élèves se projettent dans la vie active en suivant un parcours d’orientation «Vraie vie, vrais défis», jeu de rôle canadien. En début d’année, chacun se voit attribuer un métier. Tout en le faisant découvrir à ses camarades, il doit mener sa vie fictive, en fonction des attraits et des contraintes de ce métier ; il doit gérer avec réalisme son budget de loisirs, vestimentaire, immobilier et transports. Les élèves ont même à envisager une possible période de chômage et la façon de l’affronter.

En classe de 4ème, les élèves découvrent plus précisément les métiers grâce à un logiciel nommé «Pass’avenir» et aux différentes propositions mises en place au CDI (Kiosque ONISEP, etc.).

En classe de 3ème, sur la base des acquis des deux ans passés, il s’agit alors d’aborder plus précisément les différentes filières de métier et les études s’y rapportant :

• Lors du forum des métiers, les élèves rencontrent des parents qui viennent témoigner des réalités de leur métier. Pendant l’année, des parents interviennent également durant le temps méridien.
• Chaque année, une vingtaine d’élèves choisissent l’option découverte professionnelle : en plus d’un stage en entreprise, ils envisagent concrètement le monde du travail par des visites et des mises en situation professionnelles (présentations, entretiens, lettres de motivation, etc.).
• Egalement durant une demi–journée, des Chefs d’établissement des lycées professionnels et technologiques privés partenaires, ainsi que des étudiants en classes préparatoires (ou médecine, Sciences politiques, etc.) viennent présenter différentes possibilités d’études et de débouchés.

Toutes ces propositions sont pensées dans le souci de cohérence éducative, en suivant un triple objectif :

• Permettre aux élèves de poser des choix de la façon la plus libre, hors des déterminismes sociaux et des stéréotypes, par la découverte de multiples métiers, la sensibilisation à d’autres voies que celles vécues par la famille. C’est aussi en encourageant cet esprit de liberté que la question de la vocation religieuse peut être abordée sereinement.
• Tenir un discours de vérité sur les voies séduisantes pour les adolescents mais incertaines du point de vue du marché de l’emploi ou présentant des contraintes inenvisagées.
•  Promouvoir les filières d’avenir, propices à un emploi dynamisant et adapté à l’identité profonde du jeune. Le lien avec le monde de l’entreprise (par l’intervention des filières dynamiques, par la mise en avant de certaines propositions du MEDEF) apparait donc, aux yeux de la communauté éducative et des parents, comme une piste à développer de façon volontariste.

L’ensemble de ces propositions, le temps, les rencontres ainsi que les journées de réflexion organisées au sein de communautés religieuses, favorisent une orientation qui prend en compte le profil de l’élève. Que le futur lycéen intègre le Lycée Charles de Foucauld ou un des lycées partenaires (Belmont–Capdepon, La Mache, etc.), celui–ci se sera interrogé tout au long de ses «années Collège» sur ce à quoi il est appelé en profondeur pour s’épanouir et servir le monde.

Eric Pireyre, Chef d’établissement du Collège Charles de Foucauld, Lyon 4ème

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