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Collège

Gauthier & Cie, mini entrepreneur en 3ieme

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 Au collège Charles de Foucauld –Lyon, Entreprenez, prospérez, apprenez !

 Au programme de l’option DP3 (Découverte professionnelle) : créer une mini-entreprise.

20151217_104204« Dans la mini entreprise nous avons des responsabilités, nous sommes autonomes nous devons prendre des décisions : nous ne sommes pas dans un jeu, nous travaillons avec du vrai argent. Nous voyons donc le monde économique d’un peu plus près. Nous faisons absolument toutes les étapes de production. Du début de l’entreprise à la réalisation du produit. Lorsqu’un problème se pose nous devons réfléchir à une solution. Dans un projet comme celui-là nous avons besoin de créativité : nous pouvons donc apporter nos savoir-faire et nos talents. Mais j’ai la crainte que le produit ne se vende pas ». Gauthier

 « Nous sommes chacun à des postes différents. Nous avons tous des décisions à prendre. Elles sont différentes et complémentaires. Cela nous oblige à être plus autonome et prendre nos responsabilités en main. Ce projet nous permet de voir la réalité économique d’une vraie entreprise car nous avons comme objectif de vendre un vrai produit. Donc nous sommes obligés de savoir combien ça coûte de produire l’objet, savoir combien le vendre. Donc ça va nous obliger à aller demander des prêts à la banque, à faire des démarches.

20151217_104327La mini nous permet de voir la difficulté d’une entreprise car il est difficile de trouver des employés qui puissent répondre aux qualités demandées aux différents postes. Il faut aussi faire des démarches administratives.

Ce projet m’aide à mieux me connaitre moi-même car les postes nous obligent à montrer des qualités que l’on n’ose pas tout le temps dévoiler. Cela m’oblige à être moins timide à exprimer mes talents car j’ai trouvé une manière de mettre à profit mon goût pour les arts.

Mes craintes sont que l’on n’arrive pas à finir le projet, et que nous n’arrivions pas à vendre le produit. Mes espoirs et mes envies se placent dans le travail en commun. J’apprécie vraiment ce travail en groupe ». Pauline

« Il faut avoir de l’autonomie et il ne faut pas attendre que les professeurs nous demandent de faire quelque chose. Il faudra que l’on sache gérer notre budget et ne dépenser que pour les choses qui seront nécessaires, ce qui nous prépare un peu plus au monde du travail.

Il faut savoir prendre des décisions, gérer le personnel et il ne faudra pas que l’on baisse les bras au premier échec !! Cela nécessitera une bonne organisation des différents services et une bonne confiance en nous !

Cela nous permet aussi de mieux nous connaître car on arrive à savoir quels sont nos points faibles ou nos points forts et l’on arrive aussi à mieux cerner notre caractère lorsque par exemple il a fallu faire une lettre de motivation et CV : il fallait arriver à trouver des qualités et des savoir-faire ce qui n’était pas toujours évident !

On peut mettre nos savoir-faire en commun. J’ai envie que notre projet fonctionne bien et éventuellement qu’on participe au Championnat régionale des mini-entrepreneurs ! »Manon

« Dans la mini entreprise nous n’avons pas forcément eu tous le poste souhaité et nous devons nous adapter à celui qui nous a été confié. Elle m’aide à réfléchir sur moi-même car je pourrai savoir si je peux prendre des décisions et avoir des responsabilités. Comme chacun a choisi un poste dans lequel il se sentait bien, nous allons pouvoir montrer ce que nous savons faire ». Ludivine

Des objectifs :

– Donner la possibilité aux élèves de créer et de vivre une véritable entreprise.

– Développer la créativité, le sens des responsabilités, l’autonomie et l’esprit d’initiative des jeunes.

– S’initier à la gestion de projet, apprendre à travailler en équipe, prendre des décisions, stimuler et valoriser des qualités personnelles.

– Découvrir les différents métiers de l’entreprise et leurs implications.

– Préciser un projet d’orientation scolaire.

Modalités de mise en œuvre

– La méthode utilisée est celle de mises en situation réelles, guidées par les enseignants et  des parrains-marraines, sur la base d’outils pédagogiques établis par l’association  Entreprendre Pour Apprendre – EPA. http://www.entreprendre-pour-apprendre.fr/fr/nos-outils/mini-entreprise-epa.html.

– Les mini-entrepreneurs ont chacun un rôle et des responsabilités dans leur entreprise. Ils conçoivent, produisent et commercialisent un produit ou un service. Ils assument aussi la gestion administrative et financière.

– Les parrains-marraines apportent leurs compétences et leur expérience professionnelle.

Au collège Charles de Foucauld Seize élèves ont choisi ce projet dans le cadre de l’option DP3, deux heures par semaine.

20151217_105010Nous avons la chance d’avoir deux parrains marraines formidables : Monsieur Gatin, lui-même créateur d’entreprise et spécialiste en logistique, et Mme Voeltzel, spécialiste de l’accompagnement à la création d’entreprises.

Le planning est serré ! Depuis la rentrée de septembre, les élèves ont déjà abordé beaucoup de points :

  • Réfléchir à ce qu’est, pour eux, une entreprise.
  • Chercher des idées de produits. Ils ont voté pour un range-écouteur, afin de protéger les fils et éviter qu’ils ne s’emmêlent. Cette étape a pris beaucoup de temps : quels besoins ? quel type d’objet ? Les débats étaient longs et ne sont pas finis !
  • Apprendre à faire une lettre de motivation et un CV.
  • Réaliser un sondage et l’exploiter.
  • Postuler à des postes précis et passer deux entretiens d’embauche face aux parrain-marraine.
  • Compléter un Business Model Canvas qui permet d’affiner le projet dans son ensemble.
  • Faire un compte-rendu de séance.

Depuis début décembre, chacun a un poste dans les différents services de l’entreprise : il y a un Directeur général, une Directrice des Ressources Humaines, des commerciaux, des chargés de marketing et de communication qui cherchent actuellement le nom de l’entreprise …pas facile !!), un comptable, une directrice de production et des techniciens. Chacun est allé rechercher les fiches de postes sur l’intranet EPA et a pu se mettre au travail.

Valérie Soulier, professeur de technologie, Geneviève Galen, professeur-documentaliste.

Charles de Foucault, Lyon 3°

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