Orientation, le Guide de l'Enseignement Privé

Enseignement professionnel

Au lycée professionnel, se préparer à la vie active

Pour être recruté et rejoindre une entreprise, le savoir ne suffit pas ; il faut aussi développer des comportements vrais au travail, mettre en œuvre des compétences d’organisation, de communication, de décision. Le lycée professionnel est un lieu favorable à l’expérimentation et l’acquisition des bons réflexes de la vie active.

Des outils pédagogiques autour d’un même objectif : faire de l’enseignement professionnel une voie d’excellence pour préparer la vie active

Aide aux devoirs pour les 3ème prépa-pro : depuis plusieurs années, trois fois par semaine en fin de journée, les élèves de 3ème prépa-pro bénéficient d’une aide aux devoirs : ce temps de travail, organisé en demi-groupe,   peut porter sur une aide à l’organisation, la reprise d’exercices incompris, la préparation de dictées, la révision du brevet… ou tout autre besoin de l’élève.

 

Stage dating : pour la deuxième année consécutive, les élèves de 2nde participent à deux forums de recrutement, un en commerce/vente et un en Gestion Administration/Accueil.

Pour chaque stage dating un binôme, constitué d’un professeur et d’un élève de terminale, représente une entreprise (ce binôme se met en position de recruteur d’une entreprise) ; chaque élève de 2nde postule dans une entreprise qui lui a été signifiée auparavant afin qu’il recherche des informations; il se présente donc avec CV et lettre de motivation travaillés en cours de Gestion Administration ; en Accompagnement Personnalisé (AP), les élèves se sont entrainés à se présenter en entreprise pour rechercher un stage. A l’issue de l’entretien, l’élève  est recruté ou non et repart avec une fiche sur laquelle lui sont indiqués ses points forts et faibles.

Les élèves sont mis en situation d’expression orale, d’entraînement à l’entretien d’embauche.

En cas de non recrutement, le jeune bénéficie après le premier stage dating d’une séance en AP pour reprendre ses points forts et faibles et améliorer sa prestation au deuxième stage dating.

 

Mise en place du projet Voltaire – remise à niveau en orthographe – pour l’ensemble des élèves et apprentis de l’établissement : en offrant à chacun l’accès au service en ligne de formation à l’orthographe, le lycée vise à améliorer les compétences en orthographe et en grammaire de nos élèves pour faciliter leur poursuite d’études et leur intégration dans le milieu professionnel. Par un travail encadré ou en autonomie, nous œuvrons à leur progression en orthographe,  convaincus que si les lacunes en orthographe peuvent avoir des conséquences désastreuses, la maîtrise de celle-ci peut au contraire faire la différence sur une copie d’examen ou une candidature à l’embauche.

 

Constitution de deux  Mini-entreprise : La Mini Entreprise-EPA a pour but de développer, pendant le cursus de formation, la créativité, le sens des responsabilités, l’autonomie et l’esprit d’initiative des jeunes, en les initiant à la création et au fonctionnement d’une véritable entreprise à travers la conception, production, commercialisation d’un produit ou d’un service, et la gestion administrative et financière de l’entreprise.

Chacune des mini-entreprises est encadrée par un ou deux professeurs : les élèves de la classe de terminale vente sont accompagnés par leur professeur de vente, et un groupe constitué d’une dizaine d’élèves issus des trois classes de 1ère, accompagnés sont encadrés par leur professeur de vente et leur professeur de mathématiques et par deux parrains (parents d’élèves) qui  apportent leurs connaissances et expériences du monde de  l’entreprise.  Chacun des mini-entrepreneurs a un rôle et des responsabilités au sein de l’entreprise ; l’essentiel des heures se déroule sur les heures d’accompagnement personnalisé. Au terme de cette année, les élèves du lycée Orsel auront participé au championnat régional, et peut-être au championnat national voire européen des mini-entreprises !

Dominique Pagnon Denis, Chef d’établissement, Lycée Orsel, Oullins (69)

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Editorial. Une formation pour la vie.

« À 14, 17 ou 18 ans, il n’est pas anormal de se demander ce que l’on peut faire dans la vie et, pour s’y préparer, vers quelles études s’orienter. L’orientation est un exercice délicat au croisement des désirs, opportunités, compétences réelles ou supposées, prouvées ou en attente, et aussi de la ténacité.

Le mystère d’une vocation qui se révèle c’est une façon nouvelle de s’exposer dans le quotidien d’un métier, un engagement. Un phénomène joyeux, qui donne au travail le sens d’une mission, qui donne sa valeur à l’existence.

L’école joue un rôle important dans la préparation des jeunes à aborder la vie professionnelle ; la dimension humaine – la façon dont ils exerceront leur futur métier – se construit aussi dans les relations et les expériences de vie en groupe.

Mais les métiers sont tellement bousculés, dans un contexte changeant, que la préparation à un métier spécifique a moins de sens aujourd’hui que le développement des compétences et le renforcement des relations.

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