Orientation, le Guide de l'Enseignement Privé

Construire sa vie

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Quelques recommandations d’un ancien chef d’établissement aux enseignants qui veulent aider les jeunes dans leur démarche d’orientation.

S’orienter, c’est en premier lieu identifier le chemin qui conduira à la réalisation du projet de vie du jeune en devenir. Le préalable est donc de partir, dès la classe de troisième,  de la question première et fondamentale : « Qu’est-ce que je veux faire de moi plus tard ? ».

En Terminale, la réflexion à cette question devra déjà être bien avancée.

Conseils aux enseignants

  1. Accueillez le projet exprimé par votre élève et portez un regard bienveillant sur ce qu’il exprime, en vous interdisant de juger. L’élève est réceptif au moindre signe dans cet instant délicat pour lui.
  2. Invitez le jeune à bien s’informer sur les métiers et les cursus qu’il envisage : les exigences et le niveau de formation, les compétences à acquérir, les débouchés en insertion professionnelle. Beaucoup de sources d’informations vous sont disponibles en plus de l’ONISEP, les chambres des métiers, les CCI, la CAPEB, les unions patronales, les sites publics, etc.
  3. Etablissez un dialogue pour échanger ouvertement et vérifier ensemble qu’il y a cohérence entre les exigences des formations envisagées et les capacités du jeune au niveau des connaissances et de ses capacités de travail, de sa persévérance, du travail en équipe, de sa personnalité.
  4. Inscrivez la démarche de construction du projet professionnel et de vie dans la durée, de la troisième à la terminale : une forme de maïeutique (l’art de faire accoucher les esprits) ; faire mûrir les projets. Utilisez sans restriciton les possibilités de rencontres formelles avec les jeunes, par exemple les temps programmés « heures de vie de classe » que vous affectez à l’expression des projets.

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Editorial. Une formation pour la vie.

Des études qui professionnalisent

S’orienter : faire le bon choix des études et d’un parcours professionnel à construire pour se réaliser. Quand le choix est évident, cela a la vertu de la simplicité ou de la continuité tranquille. Quand dominent l’indétermination, l’incertitude ou lorsque le cas est plus complexe, avoir trop d’options devant soi peut inquiéter et le choix devenir une épreuve de renoncement à la liberté !

Avec le temps des réformes, du lycée, de l’enseignement professionnel, du bac, avec les changements imposés par Parcoursup, la France découvre que l’orientation prise en amont détermine les chances de succès des scolarités et, plus tard, l’insertion professionnelle réussie ; bien menée, l’orientation réduit les coûts humains et économiques liés à l’échec scolaire.

Les enjeux de l’orientation sont multiples et chacun a sa part de responsabilité dans le processus :

  • Pour un futur lycéen ou un bachelier, se connaître afin de se projeter dans l’avenir, immédiat des études pour l’année qui vient, ou futur pour le cycle à aborder ;
  • Pour un enseignant, s’engager dans une écoute active afin d’aider un élève à se révéler et de mesurer ses capacités et ses limites, sans confondre potentiel en émergence et parcours scolaire passé ;
  • Pour des parents, prendre en compte les aspirations profondes d’un enfant et l’accompagner à l’instant d’une décision qui lui permettra de se réaliser, en relativisant le désir de reproduction sociale, pour ne pas ouvrir plus tard le temps des regrets.

S’orienter est un exercice à enjeux (ce que l’on peut gagner ou risquer de perdre). Nous avons un souhait pour nos lecteurs, parents et jeunes qui se préparent à s’orienter : avec le Guide orientation en main, soyez audacieux et exigeants, rencontrez les enseignants, les chefs d’établissement, faites-vous une idée avec des jeunes déjà intégrés, discutez avec tous et choisissez « la bonne place », celle accessible pour vous réaliser. Et ensuite, bossez ! : il faut aimer ce qu’on a voulu et travailler pour atteindre ses objectifs.

Régine Caupin

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