Orientation, le Guide de l'Enseignement Privé

Enseignement supérieur

Coline, en prépa ECE aux Minimes

« Après avoir fait deux ans de classe préparatoire dans deux établissements différents (deuxième année à l’Institution des Minimes), je pense que « réussir sa prépa » passe avant tout par un bon choix d’établissement. Par « bon choix » j’entends un choix qui ne porte pas seulement sur le classement. Certains résistent mieux à la pression, d’autres ont besoin d’être davantage accompagnés et encouragés. Il me semble important de se déplacer aux Portes Ouvertes et de discuter avec de nombreux étudiants pour trouver un endroit dans lequel on pourrait se sentir bien. En première année j’ai beaucoup perdu confiance en moi et le travail me paraissait toujours long et difficile. En deuxième année, j’ai pu davantage découvrir les aspects positifs de la classe préparatoire. C’est un endroit où l’on construit des liens forts avec d’autres étudiants car on se soutient tous dans un même projet. C’est aussi le moment de tester son mental et sa motivation : on apprend tous à rebondir en prépa. On peut le voir comme une sorte de défi et on y gagne beaucoup en humilité. Enfin c’est une expérience qui est utile pour tout notre futur car on se cultive, les cours sont très poussés et on gagne une grande rigueur. Les deux années sont difficiles, c’est vrai, mais elles valent le coup » Coline, classe d’ECE2

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Editorial. Une formation pour la vie.

Des études qui professionnalisent

S’orienter : faire le bon choix des études et d’un parcours professionnel à construire pour se réaliser. Quand le choix est évident, cela a la vertu de la simplicité ou de la continuité tranquille. Quand dominent l’indétermination, l’incertitude ou lorsque le cas est plus complexe, avoir trop d’options devant soi peut inquiéter et le choix devenir une épreuve de renoncement à la liberté !

Avec le temps des réformes, du lycée, de l’enseignement professionnel, du bac, avec les changements imposés par Parcoursup, la France découvre que l’orientation prise en amont détermine les chances de succès des scolarités et, plus tard, l’insertion professionnelle réussie ; bien menée, l’orientation réduit les coûts humains et économiques liés à l’échec scolaire.

Les enjeux de l’orientation sont multiples et chacun a sa part de responsabilité dans le processus :

  • Pour un futur lycéen ou un bachelier, se connaître afin de se projeter dans l’avenir, immédiat des études pour l’année qui vient, ou futur pour le cycle à aborder ;
  • Pour un enseignant, s’engager dans une écoute active afin d’aider un élève à se révéler et de mesurer ses capacités et ses limites, sans confondre potentiel en émergence et parcours scolaire passé ;
  • Pour des parents, prendre en compte les aspirations profondes d’un enfant et l’accompagner à l’instant d’une décision qui lui permettra de se réaliser, en relativisant le désir de reproduction sociale, pour ne pas ouvrir plus tard le temps des regrets.

S’orienter est un exercice à enjeux (ce que l’on peut gagner ou risquer de perdre). Nous avons un souhait pour nos lecteurs, parents et jeunes qui se préparent à s’orienter : avec le Guide orientation en main, soyez audacieux et exigeants, rencontrez les enseignants, les chefs d’établissement, faites-vous une idée avec des jeunes déjà intégrés, discutez avec tous et choisissez « la bonne place », celle accessible pour vous réaliser. Et ensuite, bossez ! : il faut aimer ce qu’on a voulu et travailler pour atteindre ses objectifs.

Régine Caupin

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