Orientation, le Guide de l'Enseignement Privé

Construire sa vie

M’orienter : Construire mon plan d’action

Mon plan d’action pour cibler la bonne formation

A l’université, l’échec en première année résulte souvent « d’une mauvaise orientation, mais aussi d’une difficulté à s’adapter dans un contexte très différent de celui du lycée » selon une étude du ministère. Ainsi, après une première année, 2 étudiants sur 3 poursuivent dans la même filière, tandis que 1 sur 10 se réoriente et 1 sur 4 quitte le système universitaire. Avant de vous engager, nous vous suggérons une démarche en trois étapes :

  1. Me connaître, c’est connaître mes goûts, aspirations, désirs, envies, traits de caractère, centres d’intérêt, et aussi, connaître mes forces – et mes faiblesses- intellectuelles, physiques et professionnelles, et mes motivations. Je peux établir dans un premier temps mon « bilan personnel », sur une grande feuille de papier. Je fais un dossier rassemblant mes résultats scolaires, ma réflexion personnelle, ce que je crois que les autres pensent de moi, ce que j’ai déjà réussi et dont je suis fier (même une expérience mineure mais révélatrice de mes aptitudes), ce que j’aime ou n’aime pas.
  2. Valider mes motivations et mes attentes. A l’aide de ce premier bilan, je consulte mon environnement. Mes proches répondront à la question « dans quel métier me verriez-vous réussir ? », à l’appui des appréciations du conseil de classe qui peuvent être un bon support à des explications, mes enseignants répondront à « quelles études me verriez-vous poursuivre ? ». Les enseignants ont des idées et un avis sur chacun de leurs élèves et sont heureux de communiquer sur l’avenir ; c’est leur métier et leur vocation. Un bilan de compétences par des professionnels – trop peu sollicités- sera évidemment riche en mesures factuelles des dimensions intellectuelles, psychologiques, relationnelles et comportementales.
  3. Préciser mes critères de choix pour définir mon projet. S’appuyant sur les acquis du bilan personnel enrichi de la démarche auprès des proches et de l’environnement, il s’agit d’aborder la recherche d’informations en vue d’identifier mes propres critères : à quoi ressemblera dans 5 ans le métier que je vise ? quel type d’études suivre, pour quelle durée ? dans quel cadre ? loin ou près de la famille? quel coût et quel financement ? que souhaitent ou envisagent mes parents et l’environnement ?

Armé de ce bagage, on peut alors consulter les nombreuses sources d’information et en sélectionner la pertinence selon les critères choisis

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Editorial. Une formation pour la vie.

Des études qui professionnalisent

S’orienter : faire le bon choix des études et d’un parcours professionnel à construire pour se réaliser. Quand le choix est évident, cela a la vertu de la simplicité ou de la continuité tranquille. Quand dominent l’indétermination, l’incertitude ou lorsque le cas est plus complexe, avoir trop d’options devant soi peut inquiéter et le choix devenir une épreuve de renoncement à la liberté !

Avec le temps des réformes, du lycée, de l’enseignement professionnel, du bac, avec les changements imposés par Parcoursup, la France découvre que l’orientation prise en amont détermine les chances de succès des scolarités et, plus tard, l’insertion professionnelle réussie ; bien menée, l’orientation réduit les coûts humains et économiques liés à l’échec scolaire.

Les enjeux de l’orientation sont multiples et chacun a sa part de responsabilité dans le processus :

  • Pour un futur lycéen ou un bachelier, se connaître afin de se projeter dans l’avenir, immédiat des études pour l’année qui vient, ou futur pour le cycle à aborder ;
  • Pour un enseignant, s’engager dans une écoute active afin d’aider un élève à se révéler et de mesurer ses capacités et ses limites, sans confondre potentiel en émergence et parcours scolaire passé ;
  • Pour des parents, prendre en compte les aspirations profondes d’un enfant et l’accompagner à l’instant d’une décision qui lui permettra de se réaliser, en relativisant le désir de reproduction sociale, pour ne pas ouvrir plus tard le temps des regrets.

S’orienter est un exercice à enjeux (ce que l’on peut gagner ou risquer de perdre). Nous avons un souhait pour nos lecteurs, parents et jeunes qui se préparent à s’orienter : avec le Guide orientation en main, soyez audacieux et exigeants, rencontrez les enseignants, les chefs d’établissement, faites-vous une idée avec des jeunes déjà intégrés, discutez avec tous et choisissez « la bonne place », celle accessible pour vous réaliser. Et ensuite, bossez ! : il faut aimer ce qu’on a voulu et travailler pour atteindre ses objectifs.

Régine Caupin

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